Pravičnost v izobraževanju in njegov vpliv

Vsebina

• Izobraževanje in bogastvo
• ZDA drse
• Gospodarski vpliv
• Enajst korakov za izboljšanje pravičnosti v izobraževanju

Pravičnost v izobraževanju pravi, da mora družba vsem zagotoviti osnovne delovne spretnosti branja, pisanja in preprostega računanja. Prepovedovati mora diskriminacijo na podlagi spola, narodnosti ali socialno-ekonomskega statusa.

Pravičnost v izobraževanju ima dve razsežnosti. Prva je pravičnost. Pomeni zagotoviti, da osebne in družbene okoliščine ne ovirajo doseganja izobraževalnega potenciala. Primeri vključujejo spol, socialno-ekonomski status ali etnično poreklo. Drugi je vključenost. Zagotavlja osnovni minimalni standard izobrazbe za vse. Na primer, vsak bi moral biti sposoben brati, pisati in izvajati preprosto računanje. Obe dimenziji sta tesno povezani: reševanje šolskega neuspeha.

Pravičnosti ne smemo zamenjevati z enakostjo. Kapital daje vsakemu študentu tisto, kar mora opraviti na sprejemljivi ravni. Enakost daje vsaki osebi enako. Na primer, vsak šolski okoliš dobi enako raven financiranja. To je boljše od diskriminacije, vendar ni dovolj za zagotavljanje pravičnosti.

Izobraževanje in bogastvo

Izobraževanje je potrebno za ekonomsko mobilnost. Američani z višjo izobrazbo so plačani za 74% več kot tisti z zgolj srednjo šolo. To jim daje dovolj za varčevanje in pridobivanje bogastva.

Študija Zvezne rezerve iz leta 2018 je pokazala, da izobraževanje ustvarja bogastvo na tri načine. Prvič, družine, ki jih vodijo izobraženi starši, zaslužijo več kot tiste brez fakultete. To otrokom daje prednost v življenju. Lahko obiskujejo zasebne šole in se tudi sami bolje izobražujejo.

Drugič, je učinek mobilnosti navzgor. Pojavi se, ko se otrok rodi v družini brez fakultete. Ko si otrok prisluži diplomo, postane celotna družina bogatejša. Študija je pokazala, da je družinsko bogastvo povečala za 20 percentilov. V družinah, kjer so starši in otrok končali fakulteto, se je bogastvo izboljšalo, a le za 11 percentilov.

Tretji je učinek gibanja navzdol. Otroci, katerih starši niso končali fakultete, so premoženjsko padli za 10 odstotkov. Otroci s fakultetno izobraženimi starši, ki niso končali fakultete, so se odrezali slabše. Zmanjšali so za 18 percentilov bogastva.

ZDA drse

Leta 2012 je imelo univerzitetno izobrazbo 43% Američanov. Višje so se uvrstile le Kanada, Izrael, Japonska in Rusija.

Toda ZDA drse. Druge države bolje vlagajo v človeški kapital. Med Američani, starimi od 25 do 34 let, ima le 44% univerzitetno izobrazbo. Ta odstotek je boljši v 11 drugih državah. Koreja je na vrhu lestvice, saj ima 66% mladih univerzitetno izobrazbo. Posledično ima manj kot 30% odraslih Američanov več izobrazbe kot njihovi starši.

Eden od razlogov je, da visokošolsko izobraževanje v ZDA stane več. Po podatkih odbora College eno leto državne šole znaša 20.090 USD za prebivalce države in 34.220 USD za študente zunaj države. Posledično 44 milijonov Američanov dolguje skupaj 1,4 bilijona dolarjev študentskega dolga. Posledično so otroci iz bogatih družin pogosteje obiskovali fakulteto. V zgodnjih 2000-ih je bila stopnja obiska fakultete za najbogatejšo četrtino za 30% višja kot za najrevnejšo četrtino.

Visoko uvrščena tokijska univerza stane 4735 ameriških dolarjev letno. Posledično ima 50% državljanov Japonske fakultetno izobrazbo. Številne druge države, na primer Nemčija in Danska, pokrivajo stroške visokega šolstva za svoje državljane. Danska svojim študentom celo plača 900 USD na mesec za bivanje v šoli.

Drug razlog je ta, da učenci iz šol z visoko revščino niti ne dobijo enakega števila
financiranje. Študija ministrstva za šolstvo je pokazala, da je 45% revnih
šole so prejele manj državnih in lokalnih sredstev kot običajno za druge
šole v svojem okrožju. Podobno imajo države, ki so bogatejše, boljše rezultate. Ta cikel ustvarja strukturno neenakost.

Gospodarski vpliv

Ta neenakost v izobraževanju je povečala neenakost dohodka v Ameriki. Med letoma 1979 in 2007 se je dohodek gospodinjstev povečal za 275% pri najbogatejših 1% gospodinjstev. Za najvišjo petino se je povzpel za 65%. Spodnja petina se je povečala le za 18%. To upošteva vse davke. Vključeval je tudi vse dohodke od socialne varnosti, socialnega varstva in drugih plačil. Od leta 2007 so bogati postali še bogatejši. Največ koristi jim je prineslo povečanje dobička iz delnic in dobička podjetij.

Ker se je neenakost dohodka povečala, Američani ne morejo toliko prihraniti. Stopnja osebnega varčevanja v ZDA se je v zadnjih 50 letih znatno zmanjšala. Septembra 2016 je bilo le 5,7%. Od leta 1959 je bilo v preteklosti povprečno 8,4%. Težje je prihraniti, da postaneš premožen.

Prav tako je ustvaril vrzel v dosežkih med dirkami. Študija McKinsey iz leta 2009 je pokazala, da je povprečni rezultat temnopoltih in hispanskih študentov na standardiziranih testih za dve do tri leta zaostajal za belimi študenti iste starosti. Ameriško gospodarstvo stane več kot vse recesije od leta 1970. Če v letih med 1998 in 2008 ne bi prišlo do vrzeli v dosežkih, bi bil ameriški bruto domači proizvod leta 2008 za 525 milijard dolarjev višji. Podobno, če bi imeli študentje z nizkimi dohodki enako izobrazbo Če bi dosegli kot njihovi premožnejši vrstniki v istem obdobju, bi dodali 670 milijard USD BDP.

Enajst korakov za izboljšanje pravičnosti v izobraževanju

Ta organizacija za gospodarsko sodelovanje in razvoj priporoča 10 korakov za izboljšanje pravičnosti v izobraževanju.

Prvi štirje koraki izboljšujejo zasnovo izobraževalnih sistemov. Večina šol otroke že od zgodnjega otroštva dodeli na fakultete ali poklicne poti. To pogosto razlikuje po spolu, rasi in dohodku. Namesto tega OECD pravi, da je treba sledenje odložiti. Drugič, slabo izvajalce je treba dodatno usposobiti, da lahko "dohitevajo". Tretjič, to vključuje programe GED. Četrtič, zagotoviti poklicno izobrazbo za poklicne delavce, da bodo lahko upravljali v visokotehnološki proizvodnji.

Koraki od petega do sedmega zadevajo učilnico. Peto priporočilo OECD je, da nehamo popuščati študentom. Namesto tega jih intenzivno posvetite določenim področjem spretnosti. Finska to počne, zato le 1% najstnikov ne zna brati. Šestič, bolj sodelujte s starši, da bi dobili podporo pri šolskem delu svojega otroka. Če je to nemogoče, za te otroke zagotovite programe po pouku. Sedmič, pomagati priseljencem in manjšinskim otrokom, da obiskujejo redne šole. Na primer, dajte jim intenzivno jezikovno usposabljanje.

Koraki od osmega do desetega kažejo, da se omejeno financiranje šol usmerja na tiste, ki najbolj potrebujejo. Osmi korak je osredotočanje na predšolsko vzgojo. V devetem priporočilu piše, da se otrokom v družinah z nizkimi dohodki dodelijo štipendije, da bodo lahko v šoli. Korak 10 je določitev šolskih ciljev glede ravni spretnosti učencev in stopnje osipa. Sredstva osredotočite na tiste šole z najslabšimi ocenami.

Študija univerze v Michiganu je odkrila enajsto rešitev, ki je bila hkrati poceni in učinkovita. Raziskovalci so poslali pakete na stotine uspešnih srednješolcev z nizkimi dohodki v Michiganu. Povabila jih je, naj se prijavijo na univerzo in obljubila štipendije za plačilo vseh stroškov. Več kot dve tretjini se je prijavilo na univerzo v primerjavi z 28% v kontrolni skupini, ki paketov ni prejela.